《我选我》教学设计

时间:2023-10-10 22:33:12
《我选我》教学设计

《我选我》教学设计

作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《我选我》教学设计,希望能够帮助到大家。

《我选我》教学设计1

教学目标

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。

教学重难点:

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

教学准备:教学挂图 录音带

教学课时:2课时

教学过程: 第一课时

揭题质疑

板书课题:我选我,看到题目,你有什么问题要问 ("我"指谁 王宁选自己做什么 为什么要选自己

如果班委缺少了一个,会怎么办

初读课文,整体感知。

自读课文,把不会认的字给它注上音节。

认读生字,把带生字的句子读一遍。

带着问题读课文,读读想想,说说读懂了什么

感悟朗读课文。

读第一自然段,你读懂了什么 还有什么不懂的地方 (班上少了一位劳动委员)

创设情境,读2,3,4自然段。

你读懂了那些词的意思 哪些句子的意思 (补选:再选一个来补充。静悄悄:十分安静。)

……此处隐藏18782个字……“亲切”的语气。发表自己的看法。

第三课时

一、复习

1、认读词语。

2、认读生字,用词语开花游戏组词。

二、基本功训练

1、听老师说句子,听听两句话有什么关系:

⑴ 李小青是我们班的劳动委员。

⑵ 我们班的劳动委员是李小青。

⑶ 北京是我国的首都。

⑷ 我国的首都是北京。

2、老师说上句,学生尝试改变一种说法,使句子意思不变:

⑴ 济南是泉城。

⑵ 刘爽是我的好朋友。

三、作业

1、在田字格中练字,组词。

2、说说自己准备怎样竞争班主任助理,做好竞职演说准备,参加班会《我能当班主任助理》。

【板书设计】

我 选 我

热爱劳动

王 宁 大方自信

关心集体

【教学反思】

通过上这课,尤其是第一课时,我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候,第一课时我放手让他们读课文,为了激发热情,把这篇不是很有趣的文章多读几遍,事先宣布谁读会了(能流利地读下来)会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是,几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导,鼓励,并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力,比如来请教我,我马上说:“好,就这样,你知道请教别人了,很快就能读好的,再努力!”这样,一节课基本上在读书,课文能读下来了,生字词也就认得差不多了。下课前,我热情地对孩子们说:今天老师特别高兴,知道为什么吗?因为我发现你们进步很大,学会学习了!学生也很高兴。

《《我选我》教学设计.doc》
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