汉语拼音ao、ou、iu教学设计

时间:2023-11-03 20:24:15
汉语拼音ao、ou、iu教学设计

汉语拼音ao、ou、iu教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的汉语拼音ao、ou、iu教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

汉语拼音ao、ou、iu教学设计1

一、导入新课

出示ao ou iu的字母卡片,让学生复习读音。

二、语境识字

1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。

2、读句子。先让学生自己读,然后全班交流集体读,最后,教师指导读好句子。

3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来交流你有什么好办法记住它?

4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。

5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平时对动物进食的印象,激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中,认识汉字。

三、巩固扩展

1、读读说说。

小狗gǒu ……此处隐藏13561个字……点〗

读准三拼音节。

〖教学过程〗

一、复习

1、照着板书复习上节课的学习内容。

2、回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1、出示板书:

⑴自己试拼。

⑵同桌互拼,相互纠正。

⑶指名拼读。

⑷请平时学习有困难的学生拼。

2、出示板书:

⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

⑵同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。

⑶指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。

⑷在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1、出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?

2、出示音节:

⑴自己试着拼一拼。

⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴。

⑶指名拼读。

四、读儿歌

1、指出红色的字母读一读。

2、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。

3、质疑读学生提出读不准的音节,同学解疑。

4、请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1、自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。

2、教师领读,学生随读。

3、指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!

〖板书设计〗

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