《翠鸟》第二课时教学设计

时间:2023-11-13 07:30:15
《翠鸟》第二课时教学设计

《翠鸟》第二课时教学设计

作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《翠鸟》第二课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《翠鸟》第二课时教学设计1

【教材简析】

这是一篇精读课文,描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。

【设计意图】

一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。

【导学目标】

1、会认、会写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养爱护鸟类的意识。

【导学重点】

了解翠鸟外形和动作上的特点。

【导学难点】

体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱 ……此处隐藏7172个字……绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。

⑻ 看板书背诵,口头做《作业本》第六题。

⑼ 学到这儿,你还有什么问题吗?

三、学习三、四自然段

导入:我知道同学们已经喜欢上了翠鸟,那你们喜欢当一回翠鸟吗?

如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?

我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。

1、学生读课文。

2、交流汇报:

(敏捷、灵活)

你的理由是什么?

学习句子:

⑴ 翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼,它又轻轻地停在苇秆上了。

⑵ 它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

⑶ 有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面飞走了。

停在苇秆上,一动不动,等待小鱼露出头,像箭一样飞过去,叼起小鱼。

3、有感情的朗读3、4自然段。

4、读了这两个自然段,你还有什么不明白的地方吗?

⑴ 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

⑵ 写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。

四、课后小结

1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。

2、在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。

《《翠鸟》第二课时教学设计.doc》
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