七年级下册语文《狼》教学设计

时间:2024-02-16 22:33:21
七年级下册语文《狼》教学设计

七年级下册语文《狼》教学设计

作为一名人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的七年级下册语文《狼》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级下册语文《狼》教学设计1

教学目的:

1、掌握生字生词。

2、学习记叙的顺序和结构。

3、解文章的内容和中心意思。

教学设想:

本文篇幅较短,内容并不难懂,但字词、句式难点很多,语言障碍较大,故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境,要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词,以熟悉课文为主;第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本,教师只能处在引导、点拨的地位。

第一课时

教学要点:

1、朗读课文熟悉课文。

2、参看注解,理解生字生词。

3、复述故事大意。

教学过程:

1、知识导入。

(1)学习文言文和学习现代文不同的地方有两点:一点是由于社会生活的变迁,造成内容的差距、认识的困难;一点是由于语言的演变,造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。

(2)文言文的语言障碍主要在词和句上,有很多词和句在意义和用法上都 ……此处隐藏3847个字……狼像狗一样蹲坐在前面

⑶乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

乃:方,才盖:原来

这才领悟到前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的

⑷禽兽之变诈几何哉?

哉:表反问的语气词

禽兽的欺骗手段能有多少呢?

5、提出问题:

⑴ 本文叙述一个什么样的故事?

叙述了屠夫和狼搏斗的故事

⑵屠夫和狼搏斗有一个过程,看看作者是怎样完整地叙述这个故事;每段都用一个字概括

记叙:遇狼→惧狼→御狼→杀狼→评狼

议论

6、分组讨论、探究:

⑴让学生分组在课文中找出体现狼与屠户的形象的相关语句,并加以概括分析其形象。

(学生讨论后派代表概括。)

明确(板书):

屠户:机智、勇敢

形象

狼:狡猾、凶残、贪婪

⑵课文中的“狼”真的是在写狼吗?究竟比喻什么?这则故事读完了之后,你有什么启示?(学生自由发言,言之成理便可)

小结:社会上像狼一样的恶人、恶势力

面对像狼一样阴险、狡猾的恶势力,不能存有幻想,妥协退让,要敢于斗争、善于斗争才能取得胜利。

三、小结:掌握文言文阅读的方法

四、根据板书提示,试背全文

五、拓展延伸

说出一些关于狼的成语;如:如狼似虎、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎……

六、作业留置

1、展开想像,把本文改成一篇白话故事

2、许多文学作品中都出现了狼凶残,贪婪的形象,而事实上,狼有时也很温顺而有爱心,查找有关狼的资料,试着给狼一个公正的评价。

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