《画风》教学设计

时间:2024-02-23 01:03:30
《画风》教学设计15篇

《画风》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《画风》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《画风》教学设计1

教学理念:

作为教师,我们应该一切从学生的需要出发,遵循学生的心理发展和认知发展的规律,真正以学生为主体,精心设计课堂的每一个环节,采取种种方法,创造各种情境和机会,充分调动学生主体参与的积极性,使他们能够在学习中尽情地探究,不断地发挥自己的才能,充分地表达自己的思想,大胆地阐述自己的观点,真诚地表露自己的感情,从而拓展思维能力和想象能力。同时,在充分尊重学生的前提下,关注大语文观的形成,鼓励学生主动探究,提高能力。

学习目标:

1、以自主学课文为主,自由练习朗读课文和默读课文。

2、领会课文中小动物的创意。

3、初步了解事物之间是相互联系的,遇事要善于开动脑筋想办法。

4、养成及时积累的好习惯。

5、开拓思维,参与新的创作。

教学重点、难点:

1、自主读懂课文。

2、了解事物之间是相互联系的,尝试通过动脑筋想办法参与新的创作。

课前准备:

课件贴图

教学过程:

1、课前谈话:

平时喜欢什么?

……此处隐藏29943个字……

7、愿意把你写的读给大家听一听?

【设计意图:采用多种形式进行分角色朗读,让每个学生都有表现的机会,使每个学生都能全身心地投入自己的角色,很乐意地去表达自己的内心世界,读出感情。这样,既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神。】

四、说写拓展

1、如果由你来画声音,你会怎么样画?小组里说一说

2、小组四人小组汇报

3、写话训练:按照课文的形式把画声音的方法用对话的形式写下来

4、展示交流写话

【设计意图:这一环节重在“体验性学习”,这是新的教学理念所倡导的。学科整合、读写结合《语文课程标准》提出要“建构课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系”,把说话写话训练引入语文教学之中,更有利于学生思考风与其他事物间的相互关联,培养他们的说话能力和写话的能力,为以后的写作积累素材,领悟、延伸、拓展,培养学生的语文素养。】

五、总结

你们都很棒,一节课下来,大家不仅读懂了课文,还学会了怎样画风、写风,你们都是老师心目中最聪明的孩子。俗话说,世上无难事,只怕有心人。只要我们(师指板书,生齐读:善于观察、勤于动脑),相信成功就一定会属于我们。

九、教学反思:

《课标标准》指出:语文教学要“注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展。”通过这次的教学,我真正体会到了《课程标准》中的深刻意义,而实现这个目标的最佳方法就是让孩子们快乐学习。孩子们最终表现出的学习效果让我明白,只有快乐学,才能有效地学,才能扎实地学。快乐是孩子们学习的动力,我们老师的责任就是给孩子们建造一个快乐的舞台。

《《画风》教学设计15篇.doc》
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