小松鼠找花生教学设计

时间:2024-02-23 03:12:12
小松鼠找花生教学设计

小松鼠找花生教学设计

作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小松鼠找花生教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小松鼠找花生教学设计1

教学目标:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、 认识16个生字,会写其中的9个生字,认识2个偏旁。

3、 知道花生在地下结果这一特征,激发学生观察植物的兴趣。

教学重、难点:识字写字,朗读课文,背诵课文,了解花生结果的特点。

教学课时:二课时。

第一课时

教学过程:

一、导入新课

1、 认识花生果实。

2、 同学们喜难免吃花生吗?小松鼠也喜欢吃啦,他还打算靠花生过冬呢!可他到花生地里却没有

找到花生果,这是为什么呢?今天我们就学习第25课。认读生字:鼠

二、初读课文

1、 请学生自由、大声地朗读课文。

2、 圈出文中的16个生字,读一读,不会读的拼一拼。

3、 认读生字组成的词语。

引导学会用ABB

4、 学生自由读。

三、指导写字。

1、 复习巩固生字

2、 示范、指导。

3、 描红、临 ……此处隐藏24466个字……连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》

看到这个课题,你想知道些什么?

二、初读课文,识记生字

1、学生看多媒体动画,教师范读全文。

2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。

3、学习生字:

⑴ (电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)

⑵ 小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

⑶ 学习新偏旁“夕”和“母”。

⑷ 小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

4、巩固字词:

⑴ 同桌互助,认读课后练习中的词语。

⑵ 在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)

⑶ 游戏:开火车找朋友实践活动。

三、续编故事《花生找到了》

1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?

(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)

2、小松鼠找到花生后会怎样呢?

(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)

3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)

【教学反思】

这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。

《小松鼠找花生教学设计.doc》
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