《真想变成大大的荷叶》教学设计

时间:2024-02-23 07:30:19
《真想变成大大的荷叶》教学设计

《真想变成大大的荷叶》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《真想变成大大的荷叶》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《真想变成大大的荷叶》教学设计1

第一课时

一、导入,揭示课题:

1、师:已经悄悄地来了,小朋友们喜欢夏天吗?为什么?

夏天有很多美丽的东西,夏天也有大大的荷叶。今天我们将要学习一篇新课文——真想变成大大的荷叶

3、板书:真想变成大大的荷叶

(1)应该怎样读课题,哪个字应重读?

(2)指名读课题、齐读课题。

(3)读了课题,你有没有什么问题要问呢?

a、谁想变成大大的荷叶?

b、为什么“真想变成大大的荷叶”?

4、师:所有的这些问题的答案都藏在书里呢,我们一起来找一找。

二、初读课文:

1、范读课文。

要求:思考课文主要讲了什么?

2、自读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子,读不明白的地方做上记号。

(2)注意前、后鼻音,翘舌音,平舌音。

3、检查生字掌握。

(1)抽读生字卡片

< ……此处隐藏28607个字……受诵读的妙处。

6、朗读展示,并利用“采访朗读者”的形式引导激发学生谈谈朗读时的感受。

(梅子姐姐要采访采访这位可爱的蝴蝶:刚才在花丛中穿梭感觉如何啊?)

7、集体朗诵全诗,在老师带领下在动作表情辅助下完成背诵诗歌的任务。

四、拓展延伸,发展语言。

1、和你们这些可爱的小精灵一起游戏梅子姐姐真的好开心啊!不过,还有一些可爱的小精灵也想参加我们的游戏呢,是谁呢?你们

看课文最后的标点符号你们认识吗?请大家再用心读读这个省略号,读出藏在它背后的意思。

2、学生交流自己的理解。

3、对啊,那里肯定还有很多可爱的小朋友在荷叶仙子下面快乐的玩呢,我们不妨把他们也叫出来一起做游戏好吗?

4、学生模仿诗歌语言,展开想象,请出更多的小动物一起参与到荷塘的快乐游戏中。

教师可以引导学生把句子说整齐,比如:

小蝌蚪来了,在荷叶下捉迷藏;

小蜻蜓飞来了,在荷叶上休息;

小乌龟爬过来了,在荷叶上漫步。

小青蛙来了,在荷叶上歌唱。

五、补充阅读,走向课外阅读。

现在请小朋友们闭上眼睛用耳朵仔细听,还有一只蝈蝈在豆叶上叫呢——

(播放录音)刚才大家听到的诗歌《豆叶上,一只蝈蝈在叫》也是王宜振爷爷写的。希望小朋友以后能多读些优秀的诗歌,多发现我们大自然中的乐趣!更希望大家能做个快乐使者,把快乐传递给更多的人!

六、布置作业

小朋友,夏天已经来到我们身边了,你想变成什么呢?悄悄告诉周围的小伙伴吧!快拿出彩笔,把你美丽的想象画下来吧!喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢!

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