《师恩难忘》教学设计

时间:2024-03-22 07:30:22
《师恩难忘》教学设计

《师恩难忘》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《师恩难忘》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《师恩难忘》教学设计 篇1

教学目标:

第一课时

1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字,能用联系上下文等多种方法理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能较好地理解课文。

3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点:学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

一、导入新课

1.齐背《老师,您好!》

2.这节课,我们再来学习一篇有关描写老师的课文(板书课题《师恩难忘》)

二、初读课文,感知大意。

1.自由读文,边读边思考作者难忘的是什么呢?(提出读文要求:读准字音,在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。)

2.交流反馈

(1)检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。

重点指导易读错的字:“戛然而止”的“戛”。

重点指导易写错的字:“恭恭敬敬”中的“恭”字。

3.检查学生读课文的情况,引导学生整体感知课文内容。

思考:课文主要写了什么事?

< ……此处隐藏22494个字……做作业的时候,就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我:写字,一定要保持正确的姿势。”(作者细腻地描写了“我”的感受,表明老师的教育使“我”一直难以忘怀,抒发自己的情感)

小结写法3:我们在写主要人物的同时,还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想,这既能衬托主要人物,也能借此抒发自己的情感,使习作中心更突出。(板书:表情感(所做、所想)

三、引导回顾,捕捉“细腻”的感受。

1.现在,谁愿意把留给你印象最深刻的老师介绍给大家。你只需要选择一个典型的事例来介绍就行。(指名说)(课件)

2.这几个同学刚才说的非常的好,是啊,一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一个习惯性的动作、都会给我们留下深刻的印象,下来请同学打开练习本,打开记忆的闸门,用你的笔来描述令你印象最深刻的老师。一会和大家来分享!

3.学生练写

下面,请同学们开始写吧,就只写你选取的那件事,写清楚、具体。

4.交流自己的幸福体验。

(1)谁愿意将他写的给同学们分享一下。

(2)谁来简单点评一下他的习作,你觉得哪些地方写的较好,哪些还需要修改,给他提提建议。

(3)请其他同学交流所写的事例。

(4)拓展学生思路:出示例文后出示温馨提示

(5)同学们,俗话说“千金难买回头望,文章不厌百回改!”“好文章三分写、七分改。”要想写出一篇优秀的习作,必须精心修改,下去后继续修改习作,加上精彩的开头和和结尾,再给你的习作取一个响亮吸引人的题目,

板书设计:抓典型(以小见大)

重细节(语言、动作、神态)

表情感(所做、所想)

《《师恩难忘》教学设计.doc》
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