谁的本领大说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的谁的本领大说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
谁的本领大说课稿1一、说教材
今天我说课的题目是国标版小学语文二年级下册第三单元第六课《谁的本领大》。（板书：谁的本领大）《谁的本领大》一课是一篇童话故事，讲的是风和太阳比本领的事。童话故事是儿童喜闻乐见的一种文学形式，由于这个故事生动有趣，人物对话个性鲜明，是一篇朗读训练的好教材，因此“读”是本课教学的重要手段。
二、说教学目标：
基于以上认识，针对教材特点与本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：
1知识技能目标：学会本课的4个生字。运用多种手段理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。
2过程方法目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能结合人物个性进行分角色朗读，读出语气和神态。
3、情感态度目标：理解课文内容，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。
三、说教法、学法
（一）、创设情境
情境的创设意在低年级儿童直观形 ……此处隐藏12506个字……二次比赛打下基础。
3、讲读第二段（4—8自然段）
（1）教师导言：第二天，他们又碰到了一起......
太阳感觉怎么样？
A指名反馈。B引导理解“得意”，太阳为什么得意？C指导学生太阳读出的得意，傲慢。
设计意图：让学生养成思考的习惯，学会感受，体会，体验，揣摩。
（2）风提出了什么建议？引导齐读
（3）学生自由读课文5—8自然段。
思考：A太阳感觉怎么样？(体会太阳对比赛的轻视)
知识点：把反问句变为陈述句。
B这时，风呢？
引导读中体会船夫的高兴
知识点：比喻句
随文学习“推”字
引导读中体会船的速度
引导学生体会太阳情感的变化
设计意图：让学生在主动积极的思维中，体会句子的变换，体会修辞手法，在读中学习知识，进一步体悟太阳和风的本领。“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受，体会，体验，揣摩。
4、全课总结：风和太阳到底谁的本领大呢？从中你受到什么启发？这个故事告诉我们一个什么道理？
设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力，同时鼓励学生质疑。
5.生字
“推”（随文学习）
“强”、“脱”
（1）比较两个生字你发现了什么？
（2）分享记忆方法
（3）范写
（4）找朋友
（5）齐读
6、拓展。
第三天，风和太阳再次相遇，他们又会说些什么，做些什么呢？设计意图：延伸课堂知识，培养学生讲故事，编故事的兴趣。
