植物妈妈有办法说课稿

时间:2024-04-22 03:12:12
植物妈妈有办法说课稿

植物妈妈有办法说课稿

作为一位杰出的老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编帮大家整理的植物妈妈有办法说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

植物妈妈有办法说课稿1

一、说教材:

《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第三篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

二、教学目标:

依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定课文的教学目标如下:

(1) 知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2) 过程与方法:围绕课题,质疑学文,

(3) 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

三、教学重点、难点:

本课的教学重点是:有关植物传播种子方面的知识,

教学难点是:培养学生观察事物的兴趣。

四、 教学策略:

课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一, ……此处隐藏28909个字……情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

三、说教学过程

我的课堂结构是:

(一)、激情引趣,谈话导入

(二)、精读课文,理解重点

(三)、延伸课外,拓展知识

(四)、归纳总结

1、激情引趣,谈话导入

从题目入手,先出示图片,引导学生了解植物;又从妈妈入手,激发学生情感;顺势一问:把植物和妈妈放在一起,你有什么感觉?从而引导学生体会拟人的修辞方法。

2、精读课文,理解重点

在激趣导入新课后,引导学生边听边思考:

(1).课文写了哪几种植物?

(2).植物妈妈在什么方面有办法?从这两个问题入手,通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。

对于课文中一些较难理解的词语,我主要采取直观手段帮助学生理解。如:“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识,再在这个基础上进行选择词义,既降低难度,又加深了理解,可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”,我发给学生每人一粒苍耳,让学生看一看、摸一摸、亲身体验,词语之意不点自明。

3、延伸课外,拓展知识

在学完前几小节后,我让学生说说:你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?学生分别交流在课前收集、了解到的资料,这一环节从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点,在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。

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