植物妈妈有办法说课稿
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的植物妈妈有办法说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
植物妈妈有办法说课稿1一、说教材：
《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：
依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：
(1) 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2) 过程与方法：围绕课题，质疑学文，
(3) 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：
本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，
教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、 教学策略：
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一， ……此处隐藏28909个字……情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程
我的课堂结构是：
（一）、激情引趣，谈话导入
（二）、精读课文，理解重点
（三）、延伸课外，拓展知识
（四）、归纳总结
1、激情引趣，谈话导入
从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。
2、精读课文，理解重点
在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：
（1）．课文写了哪几种植物？
（2）．植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。
对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。
3、延伸课外，拓展知识
在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。
