课题开题报告

时间:2024-03-27 11:49:35
课题开题报告14篇

课题开题报告14篇

在当下这个社会中,报告有着举足轻重的地位,不同种类的报告具有不同的用途。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的课题开题报告,希望对大家有所帮助。

  课题开题报告 篇1

一、课题提出的背景

农村小学尽管已经开设英语课程好几年了,但就我校周围小学的实际情况来看,流于形式,教学效果微乎其微。许多学生真正开始学习英语还是初中七年级开始起步的。而单词的学习又是英语学习的第一步。对于大多数学生来说,是既熟悉又陌生的,这也是农村学生的一大英语初学障碍。由于单词学习的薄弱,导致学生做练习、课外阅读、熟记短语等相关活动时,遇到了很大的困难。由此对英语学习丧失了信心,进而降低了英语学习的效率。针对这种情况,在七年级、八年级的英语教学中,我们开始一步步探索单词教学的方方面面,力争取得一些可以帮助我们单词教学的经验或方法。现在基于这些实际情况,我将此作为本次小课题研究的内容。

二、研究意义:

由于学校软硬件条件的限制,和教师、学生自身能力、条件的限制,本地区初中英语教学中的单词教学,占有很大比重,而教学效果不尽人意。我们研究的目的在于找到符合本地区英语教学环境的方法、技巧或课堂操作。提高单词教学的效果,帮助学生打好英语学习的词汇基础。单词教学是一个值得英语教师深入研究和探讨的问题。掌握词汇的多少是学生英语语言能力高低的一个重要标志。词汇掌握得越多,学生参与语言交际活动就越有利,与其相关的一 ……此处隐藏26413个字……1月)分为选定试验对象、试验对象个体成因分析、学困生课堂教学的有效引导及课外延伸跟踪指导。

(三)总结阶段(20xx年2月—20xx年4月)对本课题研究的过程及资料进行系统分析,形成课题总结报告,并将各种材料整理汇编成册,为做好推广工作和进一步研究奠定基础。

九、课题研究内容任务分工及课题的经费筹措与管理

何锦华:负责课题研究的统一管理和指导。拟定课题实验方案、开题报告及开题的准备活动安排等工作。具体负责"学困生课堂表现成因分析"子课题研究。

何勇:负责进行课题研究的相关理论指导。具体负责"学困生课堂教学有效引导"子课题研究。

刘家琼:负责进行课题研究各阶段的研究计划与总结,具体负责"学困生课外延伸跟踪指导"子课题研究。

陈志刚:负责进行课题研究的相关资料的收集与整理,具体负责"针对学困生课堂表现的心理辅导"子课题研究。

梅林小学同意提供足额的经费,保障各项研究工作的正常开展。

十、参考文献:

[1]张军霞:《我是这样转化学困生的》,《小学数学参考》20xx年第9期

[2]钟启泉:《新课程的理念与创新》,高等教育出版社20xx年版。

[3]郑翔:《对数学学习困难学生的再认识》,《数学教育通讯》20xx。(6)。

[4]马云鹏:《小学数学教学论》,人民教育出版社20xx年版。

[5]〈〈数学课程标准〉〉解读,北京师范大学出版社20xx年版

[6]张红梅刘亚主编:《教师如何做好学困生转优》,天津教育出版社

[7]盛大启:《小学数学课堂教学实践与研究》,江苏教育出版社20xx年版。

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